Презентация «Цифровизация российского образования»
Цифровизация российского образования: плюсы и минусы
Информатизация-политика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы. Основа – информационные и коммуникационные технологии.
Информатизация образования – внедрение в учебно-образовательный процесс информационных средств, работающих на основе микропроцессоров, электронной продукции и новых педагогических технологий, базирующихся на использовании ИКТ для обучения.
Цифровизация- переход на цифровой способ связи, записи и передачи данных с помощью цифровых устройств.
Цифровизация в образовании- использование в обучении больших данных о процессе освоения отдельным учащимся отдельных дисциплин и во многом автоматической адаптации учебного процесса на их основе, использование виртуализации, дополненной реальности и облачных вычислений и многих других технологий.
МЭШ-Московская Электронная школа-база для Российской Электронной школы (с 1 сентября 2018г все школы Москвы получат электронные школьные доски, ноутбуки, скоростной Интернет и Wi-Fi). К 2020 г планируется отказаться от бумажных учебников по 11 предметам
Я все знаю-делай как я — старая парадигма
Я помогу тебе сделать самому – новая парадигма учителя
Мобильное электронное образование
Плюсы цифровизации в образовании:
-развитие онлайн-обучения
-онлайн-курсы МООС
— новые технологии способны увлечь школьников сильнее, чем просто лекция или рассказ
— оснащение ОУ качественным программным обеспечением, например,информационными системами, позволяющими получать доступ к образовательным ресурсам, результатам современных научных исследований и разработок, электронным научным библиотекам на различных языках мира
— цифровой класс будущего оснащен смартфонами, виртуальными очками, специальным ПО и образовательным VR контентом
— креативность учебного процесса растет
— применение поученных компетенций в условиях стремительно развивающегося цифрового мира
— появляются новые возможности для обучения
— технологии позволяют больше экспериментировать с педагогикой и получать мгновенную обратную связь
— активное вовлечение учащихся в учебный процесс
— множество ресурсов для организации продуктивной учебной деятельности учащихся
— технологии помогут автоматизировать или упростить выполнение ряда утомительных обязанностей
-технологии отвлекают от учебного процесса
-отрицательное влияние на развитие коммуникативных навыков учащихся и социальное взаимодействие
— обман и уклонение от выполнения заданий
— нет равного доступа к ресурсам
— качество источников в сети Интернет
— информационный шум, мусор
— информационные продукты, «напичканные» разными видами информации
— учебный диалог компьютера и ученика ограничен
— социальное напряжение педагогической общественности
— массовое обучение на дому
-расслоение учебных заведений
— использование электронных средств небезопасно для здоровья детей
— утрата навыка письма, способностей к творчеству
-экранная зависимость
-цифровое слабоумие
-электромагнитное излучение
— проблемы с речевым развитием, со зрением
— компьютерная, игровая зависимость
— разница между чтением с бумаги и с экрана
— электронное досье на каждого ребенка и контроль за семьями
— чипизация
— отсутствие у учителей тех навыков общения в цифровом мире, каковые имеются у учеников
— школьный исход
— люди с клиповым мышлением хорошо следуют инструкциям, но теряют возможность освоения большого объема связного сложного материала
-отсутствие программного обеспечения
— загруженность учителей
— низкий уровень самоорганизации школьников
Презентация «Цифровая трансформация образования»PPTX / 3.72 Мб
/data/files/z1667463088.pptx (Презентация «Цифровая трансформация образования»)
Буклет «Цифровой сервис»PDF / 1.79 Мб
/data/files/e1667463150.pdf (Буклет «Цифровой сервис»)Доклад на тему «Цифровая трансформация образования»
«Сегодня мы готовим учеников к профессиям, которые пока не существуют,
и к использованию технологий, которые еще не изобретены,
чтобы решить проблемы, которые мы пока даже не считаем проблемами»
XXI век ознаменовался переходом человечества к информационному обществу, в котором особую роль играют цифровые технологии.
Внедрение новых методов и инструментов преподавания и обучения повлекло за собой социальные преобразования, а они, в свою очередь, повсеместное проникновение цифровых технологий во все сферы жизни, в том числе и в образование.
Цифровая трансформация образования (ЦТО) – это взаимоувязанное (системное) обновление:
• целей и содержания обучения
• инструментов, методов и организационных форм учебной работы
• в цифровой образовательной среде для всестороннего развития КАЖДОГО ОБУЧАЕМОГО, формирования у него компетенций, необходимых для жизни в цифровой экономике.
«Цифровизация» – это средство получения желаемого результата: гибкости образовательного процесса, которая приносит учащимся высокий результат, а будущим работодателям – высококлассных мобильных специалистов.
Основанием для инициации и реализации цифровизации образования являются:
— Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», закрепивший право организаций, осуществляющих образовательную деятельность, применять различные цифровые образовательные технологии.
— Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы,
— Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» была утверждена Правительства Российской Федерации от 28.07.2017 № 1632-р.
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 поставлена задача: создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
В настоящее время в Российской Федерации в рамках национального проекта «Образование» реализуется федеральный проект «Цифровая образовательная среда». Проектом предусмотрено к 2024 году:
— внедрение современных цифровых технологий в основные общеобразовательные программы в 25% общеобразовательных организаций .
— внедрение во всех субъектах Российской Федерации целевой модели цифровой образовательной среды;
— обеспечение 100% образовательных организаций Интернет-соединением.
— создание сети центров цифрового образования детей.
Министерством просвещения была разработана стратегия цифровой трансформации образования, и опубликован паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования».
В стратегии перечислено несколько проблем, которые можно решить за счёт цифровой трансформации: (слайд)
Некачественный и неверифицированный образовательный контент. Бумажные учебники в школы закупает государство, это влечёт большие затраты. В то же время в официальном федеральном перечне учебников, по мнению разработчиков стратегии, много лишнего: встречаются даже экземпляры с фейковыми информационными блоками.
Риски кражи персональных данных учителей, учеников и их родителей. Угрозу кибербезопасности создаёт всё тот же разброс цифровых систем: пользователям приходится регистрироваться на множестве разных платформ, и не все из них хорошо защищены.
Большие временные затраты педагогов на ручной ввод информации в различные системы и проблемы с качеством этих данных. «До четырёх часов в день тратят в среднем учителя на заполнение различных отчётов, большая часть которых не связана ни с учебным предметом, ни с классным руководством», — утверждается в стратегии.
Ограниченность и непрозрачность «аналоговых» форматов обучения. Даже за обычный тест с выбором ответа ученик получает оценку только после того, как учитель проверит его вручную. Нагрузка на педагогов огромная, а обратную связь при этом нельзя назвать оперативной.
К тому же бумажные учебные материалы сложнее адаптировать для детей, у которых есть проблемы со здоровьем. В стратегии указано ещё одно ограничение — бумажные форматы не дают учителям, родителям и самим ученикам такого количества объективных данных тестирования и результатов для наполнения портфолио, как цифровые.
Интернет и гаджеты для детей — средство развлечения, но не обучения
С учётом таких проблем, крайне сложно продолжать работу школ при форс-мажорах, предлагать учащимся разнообразный цифровой контент, обоснованно формировать и отслеживать индивидуальные траектории обучения и цифровые портфолио учеников. (слайд)
В структуре стратегии выделяется так называемый большой межведомственный проект «Цифровая трансформация отрасли „Образование (общее)“». ФВ составе проекта — шесть стратегических инициатив по разработке цифровых сервисов с 2021 по 2030 год.
«Библиотека цифрового образовательного контента», где будет содержаться базовый и вариативный верифицированный контент, к 2030 году должны получить доступ все учащиеся и педагоги. Предполагается, что уже к 2024 году треть всех уроков будет проводиться с использованием современных цифровых материалов.
«Цифровой помощник ученика»- сервис, должен быть рекомендательной системой, которая будет составлять для учащихся персонализированные подборки учебных материалов и планы обучения на основе цифрового профиля. В стратегии подчёркивается ориентация на саморазвитие и самообразование — например, ученики должны проходить самообследование на выявление интересов и склонностей и вести самодиагностику того, как они осваивают образовательную программу.
«Цифровое портфолио ученика» С согласия родителей будет фиксировать образовательную траекторию и все достижения ученика. По данным сервиса можно будет сформировать пакет документов для поступления в вуз или колледж.
«Цифровой помощник родителей» станет каналом взаимодействия школы и родителей, в том числе обеспечит обмен мгновенными сообщениями с учителями.
5. Задача сервиса «Цифровой помощник учителя» — автоматизировать за счёт систем искусственного интеллекта часть работы педагогов: проверку всех домашних заданий, для которых это возможно и планирование рабочих программ. Другой частью сервиса должна стать система повышения квалификации педагогов в онлайн-формате.
система управления в образовательной организации подразумевает переход на безбумажные технологии к 2024 году. Предполагается, что 90% документооборота перейдёт в электронный вид. К 2030 году все управленческие решения, должны приниматься на основе анализа «Больших данных» интеллектуальными алгоритмами.
Главная цель — чтобы школьникам во всех регионах России стал доступен качественный и, что очень важно, верифицированный цифровой образовательный контент, а также сопутствующие сервисы. Ожидается, что все образовательные программы общего образования можно будет реализовывать с применением электронного обучения через единую систему Минпросвещения, интегрированную с региональными ресурсами.
Согласно стратегии, это пойдёт на пользу всем сторонам образовательного процесса:
смогут использовать цифровой контент для персонализированного развития, а в определении собственной траектории им
станет в несколько раз меньше рутинной работы за счёт автоматизированной проверки домашних заданий, электронного расписания и документооборота, а возможностей для повышения квалификации — больше.
улучшат контакт со школой.
получит электронную отчётность и выйдет на новый уровень управления образовательной системой на основе объективных данных и удобных для граждан сервисов.
смогут реализовывать индивидуальные траектории развития учащихся, применяя передовые цифровые технологии.
Современное образование должно научить ребенка применять знания в реальной жизни. Для этого нужно развивать функциональную грамотность, учить анализировать текст, работать с математической и любой другой информацией, использовать свои знания для решения прикладных задач.
Здесь у «цифры» есть преимущества: высокая наглядность и интерактивные инструменты. Можно, с одной стороны, реалистично воссоздавать ситуации из жизни, в которых ребенок применяет свои знания. Вместе с тем проще моделировать сложные метапредметные концепции.
Образование должно давать навыки, полезные для реальной жизни. «Цифра», помимо всего прочего, способна обучить ребенка цифровой грамотности и взаимодействию с интерфейсами. Это особенно удобно, учитывая, что ребенок находится в безопасном онлайн-пространстве и может получать подсказки.
– один из способов сделать образование одинаково качественным для всех. С «цифрой» проще и быстрее сформировать персонализированный подход к ученикам, легче внедрить дифференцированное обучение, которое учитывает потребности каждого. Цифровая среда способна создать равные возможности и для детей с особенностями развития.
Однако необходимо понимать, что на данный момент техника и онлайн-инструменты доступны не всем и не везде. «Цифра» станет по-настоящему эффективной, только когда получит массовое распространение – и это отдельная большая задача.
Презентация на тему «Цифровое образование в условиях цифровой экономики(Цифровые компетенции в каждую семью»
- 9 загрузок
- 0.0 оценка
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Посмотреть все слайды
Похожие презентации
Спасибо, что оценили презентацию.
Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.
Добавить отзыв о сайте
Презентация на тему «Информатизация образовательного процесса» 6 класс
- 30 загрузок
- 3.0 оценка
Презентация на тему «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ (ЦОР) В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ»
- 125 загрузок
- 5.0 оценка
Слайд 1
Слайд 2
распределенные информационные ресурсы. Основа – информационные и коммуникационные технологии.
Информатизация образования – внедрение в учебно-образовательный процесс информационных средств, работающих на основе микропроцессоров, электронной продукции и новых педагогических технологий, базирующихся на использовании ИКТ для обучения.
Слайд 3
Слайд 5
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
«Мобильное Электронное Образование», победитель Всероссийского Конкурса «Современный Учитель — 2018»
Слайд 4
место «виртуальному», «незнакомому другу», а семья (родители)и профессиональная помощь (педагоги) остаются «за кадром».
ЛИЧНОЕ ОНЛАЙН ПРОСТРАНСТВО РЕБЕНКА: СЕМЬЯ «ЗА КАДРОМ»
Слайд 6
– основа трансформации (большие данные, блокчейн, искусственный интеллект и пр.). Кардинальные изменения в мире навыков, квалификаций и профессий
Высокая скорость распространения информации, публичная информационная открытость всех сфер жизни как норма
Неэффективность запретов на любом уровне управления в условиях цифровой глобализации
Постоянное обновление программного обеспечения, оборудования, технологий и т.д.
Информатизация бизнес-процессов, автоматизация (цифровизация) рутинного интеллектуального труда
общностью принципов государственной политики в образовании
всеобщей доступностью образования и равными возможностями для всех граждан на получение образования, в том числе в образовательных сетях единой ИОС России
единой критериальной системой итогового оценивания результатов освоения обучающимися основных общеобразовательных программ
методологически едиными, преемственными ФГОС всех уровней образования
единством содержательных основ образования
единой ИОС России, агрегирующей все системные компоненты и обеспечивающей интеграцию российского образования в мировое образовательное пространство
профессиональными стандартами для педагогических работников
соответствующими требованиям ФГОС и преемственными примерными основными образовательными программами всех уровней образования
согласованными и реализованными требованиями к условиям реализации основных образовательных программ в единой ИОС России
Технические Интернет- зависимость
ВАЖНО РЕШИТЬ ВОПРОСЫ: КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ, КИБЕРГИГИЕНЫ
процветания в современном мире, однако родителям и учителям стоит контролировать своих детей и следить, чтобы они не прибегали к услугам новых технологий слишком часто.
Ухудшение навыков письма
Недостаток живого общения
Слайд 13
«Успех каждого ребенка»
«Новые возможности для каждого»
«Вузы как центры пространства создания инноваций», «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», «Экспорт российского образования»
в Российской Федерации»Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г.№ 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 – 2030 годы (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203)Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 1 декабря 2016 г. № 642)Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологической инициативы»Федеральный закон от 27 июня 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»Федеральный закон от 29 июня 2015 г. № 162-ФЗ «О стандартизации в Российской Федерации»Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р)Доктрина информационной безопасности Российской Федерации» (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. № 646)Концепция государственной системы обнаружения, предупреждения и ликвидации последствий компьютерных атак на информационные ресурсы Российской Федерации (утверждена Президентом Российской Федерации 12 декабря 2014 г. № К1274)Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Слайд 18
СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ РОССИИ
Указ Президента РФ
«О национальных
Целях и стратегических задачах развития Российской Федерации
7 мая 2018 года № 204
Слайд 19
Формирование цифровой грамотности (сетевой компетентности) детей
Обеспечение доступности качественного образования для всех категорий обучающихся, в том числе учащихся с ОВЗ, высокомотивированных и одаренных детей
Обеспечение условий для организации персонифицированного обучения учащихся в соответствии с их склонностями, способностями, потребностями, перспективными запросами региональной экономики
Непрерывное профессиональное развитие педагогов
Слайд 20
Слайд 21
подходит для всех программ дошкольного образованияСистемно организованная программа на год (36 тем,180 занятий)Методическое сопровождение для каждого занятияХрестоматийные материалы к каждой темеИнтерактивные мультимедийные объектыБезопасность, соответствие требованиям СанПинВовлеченность семей
Слайд 22
рекомендации к использованию при реализации аккредитованных программ; положительное заключение на соответствие требованиям СанПин; проектная и исследовательская деятельностьмеждисциплинарностьиндивидуализация и персонализациясвободный и ответственный выборпозитивная социализацияформирование эмоционального и социального интеллекта
Слайд 23
Получение среднего профессионального образования
на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования.
Среднее общее образование
Среднее профессиональное образование
МЭО обеспечивает реализацию образовательных программ среднего общего образования
Слайд 24
с тяжёлым нарушением речиДети с задержкой психического развития (темповое временное отставание)Дети с задержкой психологического развития церебрально-органического генеза)Дети с легкой степенью умственной отсталостью
Обеспечение адаптивной дифференцированной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями
Слайд 25
обучения и реализации индивидуальных образовательных маршрутов
Модели организации учебного процесса: Подготовка к олимпиадамВнутришкольная сетьРегиональная сеть
Специализированные цифровые учебные материалы, в том числе: Сборники по подготовке к олимпиадамСборники межпредметных заданийСборники проектной и исследовательской деятельности
Слайд 26
своевременной коррекции индивидуальных образовательных маршрутов своих детей,в контроле за реализацией индивидуальных учебных планов своих детей и уровне их учебных достижений,в оперативной коммуникации со всеми участниками образовательных отношений по всем вопросам образовательного процесса своих детей.
СОВРЕМЕННАЯ И ЭФФЕКТИВНАЯ помощь обучающимся по всем вопросам текущей учебной деятельностиКОНСУЛЬТАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ психологов, педагогов, социальных педагогов, других специалистовФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ И КОМПЕТЕНЦИЙ XXI ВЕКА
Слайд 27
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СЕТИсо
ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННАЯ ПРОЕКТНАЯ И
УЧЕБНО—ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯдеятельность с использованием образовательных онлайн-ресурсов
КОМФОРТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАза счёт использования привычных для обучающихся устройств и реализации различных видов деятельности в ходе образовательного процесса
РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ, ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХ И КОГНИТИВНЫХ РЕСУРСОВ ЛИЧНОСТИв том числе за счёт современных систем оценивания (критериального, формирующего)
ВОЗМОЖНОСТЬ УЧАСТВОВАТЬв планировании, организации и в управлении своей собственной образовательной деятельности
ЭФФЕКТИВНАЯ ПОДГОТОВКА к ОГЭ и ЕГЭ